La dysphasie
La dysphasie est un trouble grave du développement du langage chez l'enfant qui touche la parole et l'écriture. Elle peut être liée à d'autres pathologies du développement comme un retard intellectuel mais ce n'est pas obligatoire.
La dysphasie (autrefois aussi appelée aphasie congénitale
ou audimutité) résulte d'une dysfonction cérébrale au niveau de la
zone du langage, entraînant des limitations au niveau de la compréhension
et de l'expression du langage, au point d'empêcher l'enfant de
communiquer normalement et d'accomplir des activités liées â son âge.
La description de cette clientèle représente une
difficulté, car divers profils peuvent être observés chez les enfants
dysphasiques (audimuets). Les déficits peuvent se situer à des niveaux
linguistiques différents et à un degré plus ou moins sévère. Bien que
la dysphasie ne soit pas causée par une déficience intellectuelle, une déficience
auditive, un trouble relationnel, une hypostimulation ou le bilinguisme,
elle peut coexister avec l'une ou l'autre de ces caractéristiques.
L'identification de la pathologie exige d'abord l'expertise de
l'orthophoniste. Elle (il) pose le diagnostic différentiel à la lumière
des examens complémentaires appropriés.
Il semble que plus de garçons que de filles en sont
atteints. Mentionnons seulement qu'aux troubles langagiers (compréhension
et expression verbale) se greffent des troubles d'abstraction, des
troubles de généralisation et des troubles de perception du temps,
occasionnellement des troubles de perception auditive. Notons que des
troubles d'apprentissage accompagnent constamment cette pathologie.
Les enfants dysphasiques ou audimuets présentent généralement une intelligence normale, un sens de l'observation développé et un désir de communiquer. Malgré cela, l'audimutité est considérée comme un problème grave de la communication et du développement, ce qui nécessite une approche individualisée et adaptée, notamment au niveau de la famille et des services éducatifs.
Au Québec, aucune recherche scientifique n'a jamais
permis d'établir clairement un taux de prévalence. Par contre certaines
statistiques venant de divers réseaux dispensateurs de services nous
permettent de croire qu'environ 3 à 4% de la population infantile (préscolaire)
représenteraient assez justement la clientèle dysphasique. Ailleurs, soit
en Europe, une étude française (Arme Van Hout, 1989) rapporte que 5 à
20% des enfants d'âge préscolaire et scolaire peuvent être atteints de
dysphasie si on inclut les formes mineures de la pathologie. Aux États-Unis
lors, de sa conférence au Symposium on rechearch in child
language disorders {1996), le Dr. B. Tomblin de l'Université
d'Iowa, précise que suite à une recherche conduite auprès de plus de
7,000 étudiants de maternelle, les statistiques suivantes ont été
observées 9% des garçons et
6,8% des filles (soit une moyenne de 8% des enfants des deux sexes) sont
atteints d'un "specific language impairment".
Comment communiquer avec une personne aphasique?