Rééducation du langage

Le langage est une activité humaine extrêmement complexe. La rééducation doit tenir compte à la fois des niveaux et des formes du langage.

A) Les niveaux de langage

Le langage automatique est celui qui surgit sous le coup de l'émotion ou d'un besoin, incluant les patois et les jurons. Il comprend aussi ce qu'on a appris par cœur, comme nommer les jours de la semaine, compter, réciter l'alphabet et ses prières.

Le langage volontaire sert à exprimer sa pensée. C'est un langage réfléchi car il demande qu'on choisisse ses mots et qu'on les organise en phrases correctes pour transmettre un message. Ce message peut être simple ( ex.« passe-moi le sel !» ), ou complexe et abstrait ( explications, récits, discussions).

B) Les formes du langage

Le langage volontaire comprend le langage oral et le langage écrit. Chacun comporte un aspect expressif ( parler, écrire, gesticuler ) et un aspect réceptif ( comprendre des messages oraux, écrits ou gestuels ). L'aphasie touche habituellement ces formes du langage à des degrés différents. Ainsi, la compréhension du langage parlé peut être supérieure à celle du langage écrit et la capacité d'écrire est souvent plus atteinte que l'expression orale. Comme toutes les fonctions ne sont pas nécessairement atteintes au même degré, il est indiqué de rééduquer les divers aspects du langage, en partant justement de ce qui est le mieux préservé pour le stabiliser et le consolider ; on tente ensuite d'améliorer les fonctions les plus touchées.

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Comment communiquer avec une personne aphasique?